Ecole Primaire Les Cèdres Quetigny

Rajasthan : Etat du Nord-Ouest de l'Inde

 (Dossier de Nathalie et Morgane Martin)

Présentation en classe de CM1 lors de la quinzaine des parents 2013

le vendredi 8 février 2013

La plupart des photos sont de Nathalie Martin

L'inde de situe au sud est de l'Asie. C'est le deuxième pays le plus peuplé au monde et le septième pays le plus grand L'Inde est un foyer de civilisations parmi les plus anciens du monde. L'Inde est la terre de naissance de quatre religions majeures - l'hindouisme, le jaïnisme, le bouddhisme et le sikhisme.

L'Inde est considérée comme un nouveau pays industrialisé, cependant certains problèmes comme la pauvreté, l'analphabétisme, la corruption restent très importants.

            L'Inde est un pays très divers sur le plan ethnique, linguistique ( plus de 3000 dialectes ) et religieux.

            L'Inde est composée de 28 états et 7 territoires. Le Rajasthan, situé au nord-ouest de l'Inde, est un des plus grands états.

Le Rajasthan est un état culturellement très riche dont les traditions reflètent le mode de vie de l'Inde ancienne.

Ce mode de vie apparaît à travers ses marchés à même le sol, ses étals, ses boutiques nombreuses et variées, son agriculture, sa vie quotidienne...

 Pushkar

            Bien que principalement agricole, ses habitants sont fiers des savoir-faire artisanaux qu'ils possèdent, tailleurs de pierre, fabricants de tapis, ....

 L'école n'est obligatoire que depuis avril 2010 pour les enfants de 6 à 14 ans ( environ 300 millions).

            Pour inciter les parents à respecter cette obligation et à laisser les enfants aller à l'école l'état prend en charge les repas des enfants, l'uniforme. Et pour que les filles soient envoyées en classe , elles reçoivent un vélo pour aller en cours de la part de l'état. Moins nombreuses que les garçons, en raison du poids de la dot et de ces conséquences, celles ci sont aussi moins nombreuses à être scolarisées.

            La scolarité est assurée par des écoles privées ( ayant un quota de prise en charge d'enfants " pauvres") ou des écoles publiques qui, faute de moyens, font classe aussi dehors. Les enfants viennent alors de très loin souvent à pieds, après les travaux des champs ou de la maison.

            Dans les rues les animaux côtoient les moyens de transports diverses et variés présents en Inde, où la conduite à gauche laisse penseur.

            La vie des Maharadjas, leurs palais, leurs forteresses, l'histoire, la culture de l'Inde se retrouvent au travers des monuments et temples nombreux et très présents sur son territoire. Le Rajasthan est riche de ses témoignages de l'histoire de l'Inde, mais riche aussi des nombreux temples et religions pratiquées en Inde.

L'Inde pays de couleurs, pays de médiation, pays multiculturel, pays multireligions, pays en voie de développement important, l'Inde est un pays à découvrir tant il laisse une empreinte quand on le découvre. 

Sâdhus, hommes de bien, colorés aux couleurs de leur dieux en quête de leur vie. 

Documents complémentaires

(En cliquant sur chacun d'eux, ils s'agrandiront pour être mieux vus et mieux lus)

QUINZAINE  DES  PARENTS  2013

Classe de CM1

Cuisine – Chococomama – 7 février 2013

Le jeudi 7 février 2013, Mama, tante de Hana, une élève de la classe de CM1, est venue pour une séance de pâtisserie : la conception d’un gâteau sans nom de sa création.

Après avoir  transformé le quatre-quarts en petits cubes chocolatés et recouvert de poudre de noix de coco, les enfants lui ont donné un nom : le chococomama.

En voici la recette :

Ingrédients

-          un quatre-quarts

-         125 g de beurre

-          1 ½ tablette de chocolat pâtissier

-         250 g de poudre de noix de coco

-          Un demi-verre de lait

Matériel

-          2 saladiers (un grand et un petit)

-          Une casserole

-          Une spatule en bois

-          2 fourchettes

-          Un couteau

-          Un verre

Recette

1/ Couper le chocolat en carrés.

2/ Couper le beurre en morceaux.

3/ Faire fondre le chocolat avec le beurre à petit feu (Thermostat 1 ou 2).

4/ Quand le chocolat est fondu, ajouter le lait petit à petit.

5/ Couper le quatre-quarts en petits morceaux.

6/ Plonger et enrober les morceaux de quatre-quarts dans le chocolat fondu (un à un).

7/ Saupoudrer les morceaux de quatre-quarts chocolatés de poudre de noix de coco.

8/ Déposer les morceaux dans un plat.

9/ Enfin déguster le Chococomama.

Bon appétit !!!

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D'un point de vue pédagogique, dans le cadre de la restitution collective, ce fut l'occasion pour la classe de travailler sur la rédaction d'une recette et la recherche du vocabulaire adéquate de ce type d'écriture (notamment la recherche de verbes précis pour définir chaque action de la fabrication du gâteau). 

Ce fut aussi un temps pour ordonner les différents actes de la cuisine dans un ordre logique nécessaire pour faire comprendre au lecteur les différentes étapes à suivre.

Les mathématiques et le français tenaient leur part dans cette activité, d'autant plus que l'objectif avoué était aussi de restituer la séance pour une communication sur le site Internet de l'école.

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Un album-photos de la séance est aussi disponible par le lien suivant :

Album-Photos - Chococomama 2013

Le métier de gendarme

(dans le cadre de la quinzaine des parents à l'école)

Le 15 janvier 2013,  M. Paufert nous a parlé de son métier, celui de gendarme.
Ce métier existe depuis 1791 (222 ans). 

Le mot vient du moyen-âge. Au départ, il s'écrivait « gens d'armes » 

et on l'utilisait pour ceux qui faisaient la guerre.

Les gendarmes s'occupent des villages dans les campagnes, 

les policiers sont dans les villes. 

Il y a 63 000 (soixante trois mille) gendarmes en France. 

Leurs rôles sont variés : 

protéger les personnes et les biens, faire respecter les lois, 

secourir sur les accidents s'ils arrivent les premiers...

Les numéros importants à appeler : ▪  le 17 : police ou gendarmerie
                                                           ▪ le 18 : les pompiers
                                                           ▪ le 15 : le SAMU

Il existe beaucoup de spécialités différentes chez les gendarmes : 

Les motards : ils surveillent la circulation et escortent les véhicules.

Les pilotes d'hélicoptères  

Les gendarmes à cheval 

 Les maîtres de chiens

 

 

Le métier de gendarme

QUINZAINE DES PARENTS à L'ECOLE

Physique - Chimie avec M. Khédim, père de Ryan

jeudi 17 janvier 2013

Le jeudi 17 janvier, M. Khédim est venu dans notre classe pour nous présenter son métier. C’est le papa de Ryan. Il est professeur de physique-chimie. Il est entré dans la classe avec trois sacs remplis de matériel pour faire des expériences. Il a d’abord enfilé sa blouse pour ne pas se salir et pour se protéger. Le père de Ryan nous a expliqué qu’il faut en avoir une au collège. Certaines expériences pourraient être dangereuses. Parfois, M. Khédim doit mettre aussi des lunettes.

Il nous a répartis en deux groupes, un qui travaillait sur la construction d’un circuit électrique et un deuxième sur la détection de l’eau dans les aliments.

Pour mettre en place un circuit électrique, il faut une pile, une lampe, des fils de connexion, des pinces-crocodiles et un interrupteur. Pour faire fonctionner le circuit, il faut brancher les pinces à la pile, puis brancher les fils au support de la lampe. Après il faut enclencher l’interrupteur. Nous avons observé que lorsque l’interrupteur n’était pas appuyé (donc que le circuit électrique était ouvert), la lampe ne s’allumait pas. Et lorsque que l’interrupteur était appuyé (donc que le circuit électrique était fermé), la lampe s’allumait.

M. Khédim a expliqué qu’on pouvait utiliser des circuits électriques autrement que pour la lumière, par exemple pour faire fonctionner un moteur.

Le père de Ryan est aussi un professeur de chimie, aussi, nous avons fait une expérience de chimie pour détecter la présence d’eau dans les aliments et pour différencier ceux qui ont de l’eau et ceux qui n’en ont pas. Comme matériel, on a utilisé une pipette, des coupelles, du sulfate de cuivre et de l’eau.

Nous avons d’abord mis un peu de sulfate de cuivre anhydre dans quelques gouttes d’eau placée dans une coupelle. On pouvait observer que le sulfate de cuivre devenait bleu en présence d’eau. Quand il n’y en avait pas, il restait blanc.

Nous avons ensuite mis des morceaux d’aliments dans une autre coupelle. Nous les avons couverts de sulfate de cuivre. Nous avons ainsi vu que le jus de fruit, la pomme de terre, le lait, le pain et la pomme contiennent de l’eau. En revanche, dans l’huile, les pâtes (déshydratées), les gâteaux secs et le sucre, il n’y en a pas.

Il ne faut jamais goûter aux aliments utilisés dans les expériences ni aux produits car on pourrait s’intoxiquer. Le plus  souvent, on commence la physique - chimie à partir de la classe de 5^ème.

Pour faire des expériences scientifiques, il faut : observer, constater ce qui se passe, expliquer et prouver ce qu’on constate. Ensuite, il faut analyser puis énoncer une loi scientifique pour comprendre ce qu’on a expérimenté. Ainsi, pour la détection de l’eau dans les aliments, on peut dire que la plupart de ceux-ci en contiennent, sauf les aliments secs et l’huile.

Le papa de Ryan est très gentil.

Circuit électrique ouvert et fermé

Le sulfate de cuivre anhydre devient bleu en présence d'eau 

Sur le pain, le sulfate de cuivre devient légèrement bleu. Sur le sucre il reste blanc.

Dans l'eau il est carrément bleu. 

Lien avec l'album-photos : CM1 - Quinzaine des parents 2013 - Physique - Chimie

Compte-rendu de la visite rédigé

à partir de l'ensemble des travaux de synthèse

réalisés par les enfants 

Expérience de chimie - Test de l'eau

Quinzaine des parents - Improvisation théâtrale

Dans le cadre de la quinzaine des parents, le papa de Marius est venu dans la classe de CE2 pour faire improviser les élèves sur différents thèmes : un repas au restaurant, une visite dans un magasin de vêtements ...

Merci beaucoup au papa de Marius pour cette matinée que les élèves ont beaucoup appréciée !

Recherche collective autour des différents thèmes

Au restaurant ...

Dans une boutique de vêtements ...

CM2 - Quinzaine des parents 

Création d'un calendrier 

Janvier 2013

Lors de  la quinzaine des parents, les élèves de CM2 ont créé leur calendrier.

Ils ont beaucoup aimé cette activité et ont apprécié les explications des animateurs....

Merci encore à la mamie et au papa de Luke qui sont à l'initiative de ce moment créatif.

Des photos sont en ligne dans l'espace "photos"

Lien avec l'album-photos : 

CM2 - Quinzaine des parents - Création de calendrier