Ecole Primaire Les Cèdres Quetigny

Sortie scolaire à Autun - Classes de CE2-CM1 et CM1-CM2 - Juin 2018

Pour le voyage de fin d'année, les élèves des classes de Mme Deloge (CE2-CM1) et M. Sourrieu (CM1-CM2) sont parties à Autun pour découvrir les sites archéologiques de la ville ainsi que le Musée Rollin. 

Ce musée présente les recherches issues des fouilles, notamment les mosaïques, reconstituées ou non, ainsi que leur histoire et l'approche que les professionnels ont fait évoluer récemment (les mosaïques ne sont pas complètement refaites comme auparavant, mais seulement complétées à partir de la base existante). 

Les enfants ont aussi fait un jeu de piste pour découvrir les différentes parties du théâtre, le plus grand construit en Gaule avec une capacité de 18.000 personnes. Ils ont pu découvrir la résonnance de ce lieu par des jeux de mises en voix qui montrent comment il était possible de présenter des spectacles sans micro et sans amplification électrique.

Ce fut une belle journée dans un lieu à l'histoire riche et passionnante. 

Galerie-photos du voyage

Les enfants de l'école des Cèdres

à la rencontre des gendarmes

BA 102 - 26-06-2018

Mardi 26 juin, les classes de Mme Deloge et de M. Sourrieu se sont rendues à la BA 102 de Longvic
sur invitation de la gendarmerie.

Les enfants ont pu s'essayer à diverses activités qui font le quotidien de tout gendarme : contrôle routier, enquête et relevé d'empreintes, parcours du combattant...

Un accueil très chaleureux et une journée riche en surprises que tous ont beaucoup appréciée.

Un grand merci aux organisateurs.

Galerie-photos de la journée

Sensibilisation à l'éco-citoyenneté

En ce mois de juin 2018, trois étudiants du CIRFAP (l'alternance en plasturgie et composites, Université de Bourgogne) sont venus à l'école des Cèdres pour proposer une sensibilisation des enfants à l'éco-citoyenneté et à la sauvegarde de l'environnement.

D'abord par un échange avec les élèves sur ce qu'ils savent puis par un diaporama émaillé de trois courts-métrages d'animation réalisés par des jeunes de collège,  les trois étudiants ont donné à réfléchir sur nos comportements vis-à-vis de l'environnement, en apportant en premier lieu des chiffres et des comparaisons qui donnent la mesure des problèmes de notre monde aujourd'hui (par exemple, si la glace des pôles fondait, le niveau des océans et les mers augmenterait de 13 mètres, aussi chaque année un territoire forestier grand comme la Belgique disparaît de notre planète). Ils ont aussi aidé les enfants à trouver, par des gestes individuels et collectifs, des pistes pour sortir de cette situation préoccupante pour l'avenir de notre monde. 

Sans entrer dans des détails trop complexes, ils ont posé les questions nécessaires pour envisager un monde meilleur. Beaucoup de sujets ont été abordés (l'évolution de la forêt, la situation des mers, le recyclage des déchets, la pollution sous toutes ses formes, les continents de plastiques flottant à la surface des océans, les différentes durées de vie des matériaux...)

L'heure était trop courte pour aller plus loin. Mais pourtant, ce temps passé à réfléchir ensemble sur l'avenir du monde a permis de laisser de l'espoir, en particulier en lien à nos comportements qui peuvent faire progresser la défense de notre environnement. 

Les enfants, pour la plupart satisfaits, sont chacun repartis avec un support de portable et une raquette de tennis de table en matières recyclées comme cadeaux. 

Au final, voilà une belle initiative qui demande à être renouvelée. 

Une journée à Flavigny-sur-Ozerain 

Classes de CE1-CE2 (Mme Mannino) et CM2 (M. Marchand)

Le mardi 5 juin 2018, les classes de CE1-CE2 de Mme Mannino et de CM2 de M. Marchand ont passé la journée dans le village de Flavigny-sur-Ozerain.

Pour ce qui concerne la matinée, les plus jeunes ont participé à des ateliers à la fabrique d'anis et les presque collégiens ont visité le musée Algranate (musée des arts textiles et du design), deux lieux différents, emblématiques et complémentaires de ce qui fait la richesse culturelle de Flavigny, cette petite cité médiévale juchée au sommet de la colline, là où autrefois César avait regroupé ses troupes en vue du siège d'Alésia, là où l'empereur romain, vainqueur des gaulois, avait offert ce site à son général vétéran Flavinius.  

Bonbons à l'anis d'un côté, matières, fils, tissus de l'autre, deux aspects du patrimoine qui fait la célébrité et l'histoire de ce coin de Bourgogne. 

Un grand merci au personnel d'animation de  la fabrique d'anis pour l'accompagnement des enfants de CE1-CE2 et à Marie Vassort Algranate, Louise et Gauthier, pour leur accueil ce mardi des élèves de CM2, mais aussi pour leur disponibilité dans les semaines qui ont précédé pour l'organisation de la visite. Ce n'était pas qu'une simple sortie de fin d'année, mais un vrai projet qui appelle à être renouvelé et affiné car de nombreuses autres pistes possibles de travail avec les enfants se sont ouvertes en collaboration avec le musée Algranate. 

A midi passé, le groupe d'enfants a pique-niqué sur les pelouses à l'entrée du village, un déjeuner enrichi d'une discussion chaleureuse et inattendue avec de jeunes séminaristes de retour de promenade qui sont venus répondre aux questions (même les plus saugrenues) et à l'étonnement des enfants. Beaucoup de sourires et d'écoute des uns et des autres, un échange d'une grande richesse humaine, le croisement surprenant de deux mondes qui ne se côtoient pas d'habitude mais qui, par le hasard d'une visite, a permis cet échange approfondi. Un moment très intéressant de cette journée. 

L'après-midi flavignien a consisté pour les classes en une balade à "croquer" les paysages et les vues architecturales du village. Plusieurs arrêts dans des sites stratégiques où les murs racontent le passé médiéval, l'époque où la petite ville était encore une forteresse avec ses remparts, son pont-levis et ses douves.

Histoire et création artistique se sont mêlés sous le soleil, dans des lignes de crayon sur des feuilles blanches qui trouveront leurs finitions dans les jours à venir en classe. Quelques touristes de passage, des randonneurs aussi, sont restés quelques minutes avec le groupe pour admirer les artistes en herbe, pour discuter aussi avec les enseignants, les parents et les enfants. 

L'après-midi flavignien s'est achevé par la visite de la crypte mérovingienne qui date de 700 ans, juste avant Charlemagne, lieu qui a conservé un temps les reliques de Sainte-Reine, femme martyre tuée parce qu'elle ne voulait pas épouser le gouverneur romain Olibrius. 

Son culte est ancien. Reine fut baptisée par sa nourrice. L'acte déplut fortement au père de Reine, un puissant gaulois des environs d'Alésia, qui décida de chasser sa fille.

En 252, devenue une jeune gauloise de seize ans, Reine, faisait paître ses moutons au pied du mont Auxois, site aujourd'hui présumé de l'oppidum d'Alésia. Le gouverneur romain des Gaules, Olibrius, voulut abuser d'elle mais elle résista et refusa le mariage pour ne pas abjurer sa foi. Le nom d'Olibrius est resté dans le langage courant pour désigner un bravache, un fanfaron cruel, un "occiseur d'innocents"(Molière). Reine fut martyrisée, puis décapitée. De cette histoire, il reste le nom du village voisin d'Alise-Sainte-Reine où le culte de cette jeune femme était aussi célébré. 

Pour les élèves de Quétigny, la visite s'est finalement  achevée de façon plus pragmatique avec quelques derniers achats à la boutique d'anis dont une des histoires évoque l'amour de deux jeunes gens dont une bergère, histoire où les bonbons prennent une grande place. 

Finalement, les classes sont rentrées vers 17h15 à Quétigny. La pluie et les orages annoncés sont restés muets. Peut-être n'ont-ils pas voulu gâcher la belle journée des classes quétignoises dans le nord côte d'orien. 

Les enseignants tiennent à remercier chaleureusement les sept parents qui ont accompagné les deux classes. Ce nombre important d'adultes a permis de répondre à tous les besoins des enfants, à sécuriser toutes les zones du parcours dans Flavigny, notamment, les secteurs où les élèves étaient installés pour dessiner. 

Vous trouverez ci-dessous une galerie-photos de la sortie. Cette galerie sera complétée dans les prochains jours par d'autres clichés que nous aurons récupérés. 

Photos de Laurence Jego, Karelle Mannino, Pascal Marchand

Galerie Photos de Marc Guérineau

Dessin de Angèle (CM2)

Dessin de Kenza

Galerie des dessins d'enfants et de parents

Et un dessin de Flavigny par Yann C. à imprimer et colorier

Les commentaires des enfants...

Adel M. (CM2)

Nous avons commencé la journée par nous donner rendez-vous à l'école. Puis nous sommes montés dans le car pour une heure et quart de trajet jusqu'à Flavigny. C'est un petit village fondé par le général Flavinius. Il est connu pour ces bonbons nommés les anis. Nous sommes descendus du car et nous avons marché jusqu'au Musée Algranate. Nous l'avons visité puis nous sommes allés manger sur un court périmètre d'herbe à côté d'un restaurant. Nous avons pris notre pochette et notre trousse  et nous avons sillonné les rues de Flavigny pour les dessiner. J'ai trouvé la porte et l'ancien pont-levis très beaux à l'entrée du village ; ça donnait un air de Moyen-âge. Pour finir notre journée, nous sommes allés acheter des bonbons de la fabrique d'anis de Flavigny. Nous sommes retournés au car pour rentrer chez nous. 

Ce que j'ai beaucoup aimé, c'est la visite du Musée Algranate. Il y avait des vieux fauteuils, une vieille bibliothèque... et on a même fait des grenouilles qu'on pouvait faire sautiller.

Léo-Paul T. (CM2)

Le mardi 5 juin, avec les élèves de CE1-CE2 de Mme Mannino, nous sommes allés à Flavigny-sur-Ozerain. C'est un petit village très connu, notamment grâce à ses Anis de Falvigny, "Un bien bon bonbon", un petit bonbon fait à partir d'une plante aux graine aromatiques qui s'appelle l'anis. le village a été fondé par un général de l'armée romaine de Jules César, le général Flavinius (d'où Flavigny) après le siège d'Alésia. 

Dans le village, il y a un séminaire (là où les futurs moines apprennent à être moines), une crypte mérovingienne (visitable), la fabrique d'anis (qui est très jolie, toute en pierre. On peut aussi la visiter). Petit détail : le village se trouve en Côte d'Or, au sud de Venarey-les-Laumes. . Bref, en descendant du bus, nous nous trouvons devant une des trois portes du village, puis nous descendons une rue par laquelle les élèves de CE1-CE2 vont à la fabrique d'anis. Nous on va au Musée Algranate (Musée des Arts du Textile et du Design), tenu par Marie Algranate  (que nous connaissons déjà car elle est venue à l'école). Elle nous accueille et commence par nous faire visiter une salle où il y a plein de vieux objets dont les premières machines à laver, mais aussi des vêtements faits avec du chanvre (une sorte de tissu). Puis nous allons dans une autre salle où il y a tous les ancêtres des ciseaux et une très vieille broderie toujours pas abîmée, et d'autres choses. Maintenant nous sommes dans une salle où il y a des vêtements de différents pays et un jouet fait en matériaux naturels. Puis nous allons dans la salle des jugements où nous nous amusons à improviser un jugement. Ensuite, la fille de Marie, Louise, nous explique comment marche un piano pneumatique (ce n'est pas un piano gonflable). Nus allons dans la bibliothèque et nous faisons un origami de grenouille. Le midi, nous mangeons sur un bel espace de pelouse. L'après-midi, nous prenons des crayons et des feuilles et nous "croquons" les paysages du village (nous les dessinons, nous ne les mangeons pas, pour ne pas faire de malentendu). Donc nous avons croqué entre autres la place Abel Labourey et la Porte de la Côte d'Or. Les paysages étaient tous deux très beaux (je parle des vrais paysages, pas de ceux de mes croquis).  

Ambrine P. (CM2)

Ce qui m'a marquée, c'est de voir des moines se balader avec une tenue bizarre. On a parlé avec eux. On leur a posée des questions. Ils nous ont dit qu'ils ne portaient pas de vêtements de marque. 

Ce qui m'a plus, c'est le musée parce qu'il était intéressant et on a fait des grenouilles en papier. 

Ce qui je n'ai pas aimé, ce sont les croquis parce que je ne savais pas dessiner.

On n'a pas eu le temps de voir la licorne. 

Marion G. (CM2)

le mardi 5 juin, nous avons fait une sortie à Flavigny avec la classe de CE1-CE2 de Mme Mannino. Nous sommes partis de l'école à 8h30. Nous sommes arrivés sur place à 10h. 

Nous sommes allés au Musée Algranate (Maison du Design et d'Art du Textile de Marie Algranate). Nous avons fait cette visite en deux temps : le premier s'est passé avec Louise, la fille de Marie qui nous a présenté un piano pneumatique. C'est un instrument qui fonctionne avec des pédales. Lorsqu'on appuie dessus, les touches jouent toutes seules en faisant tourner du papier à musique (papier troué). 

Le deuxième temps s'est passé avec Marie qui a été notre guide pour nous faire découvrir les différentes pièces du musée. En fin de matinée, nous sommes allés pique-niquerdans l'herbe avec la classe de Mme Mannino. L'après-midi, nous nous sommes balader dans Flavigny et  nous avons fait des croquis de paysages au crayon à papier. Voilà ! la journée est terminée. Il n't=y a plus qu'à monter dans le bus et dire : Merci Flavigny et à bientôt !

Sara N. (CM2)

(...) Notre classe est partie dans un musée où il y avait une ancienne salle de jugement, une bibliothèque où nous avons fait des origamis grenouilles, et nous avons pu chanter et voir un piano à trous. 

En sortant du musée, nous avons pu visiter un peu Flavigny et on a pu faire aussi des croquis. Et on a aussi pu voir des moines. 

Théo G. (CM2)

(...) Au musée, la classe a d'abord été séparée en deux groupes. Mon groupe a d'abord observé un piano bizarre qui jouait tout seul. Puis on a fait des origamis (grenouille sauteuse). Ensuyite nous avons vu les oeuvres du musée : des vieux vêtements, des chaussures vieilles de deux générations, d'anciennes photos, des portraits sculptés avec du fil et d'autres en métal... (...)

Emma (CM2)

Nous sommes allés à Flavigny-sur-Ozerain où nous avons visité le musée Algranate qui est tenu par Marie (et ses enfants). Ce musée comporte différents sujets comme l'histoire du textile, sa fabrication (c'était représenté par une ancienne machine à tisser). Dans une pièce, se trouvaient des mannequins portant différentes tenues de l'époque ancienne et de pays divers. Louise, la fille de Marie, nous a joué la chanson de Charles Trenet "Y'a d'la joie" avec un vieux piano où l'on joue avec la feuille de Barbarie (l'orgue de Barbarie). Ensuite, nous avons fait un atelier d'origami. Louise nous a appris à faire une grenouille et une grue (l'oiseau). 

Après, nous avons fait la pause-déjeuner dehors en pleine nature. Nous avons rencontré les moines de l'abbaye de Flavigny puis visité le très beau village. Il y a beaucoup de maisons anciennes. Nous en avons fait des croquis. Ensuite nous sommes allés au magasin de fabrication des bonbons à l'anis. Il y avait un grand choix de parfum. Chacun en a achetés. C'était très bien et magnifique. 

Naoufel (CM2)

Pour commencer, Flavigny-sur-Ozerain est une commune française située en Côte d'Or. Nous l'avons visitée, ma classe et moi. Nous avons visité le musée de Flavigny et nous avons mangé notre pique-nique. Nous avons vu des moines et ensuite nous avons fait un croquis à chaque endroit de Flavigny. Puis nous sommes partis voir la magasin où on fabrique des anis. Et on a acheté des anis. Ils étaient très bons et on s'est bien amusés. 

Imade (CM2)

(...) Pour nous rendre au Musée Algranate, nous sommes partis devant les trompe-l'oeil faits à base de photos des habitants du village. A notre arrivée au musée, nous avons été accueillis par la directrice des lieux qui est la femme du fondateur du musée. Nous avons visité le musée où nous avons vu d'anciens objets, notamment l'ancêtre de la machine à laver et des vieux ciseaux. Ensuite, nous avons fabriqué des grenouilles en origami avec la fille de la directrice. (...)

Kenza (CM2)

(...) Les CE1-CE2 sont partis à la fabrique des anis et les CM2 sont partis dans un musée. C'était trop bien. (...) Avant de retourner au bus, les CM2 sont partis à la fabrique d'anis. On avait ramené de l'argent pour acheter des boîtes de petits bonbons. Il y avait beaucoup de goûts : cassis, fleur d'oranger, café, citron, menthe forte, menthe douce, rose...

La sortie était géniale. J'ai adoré.

Adrien (CM2)

(...) Au musée, nous avons aperçu des anciens objets, souvent en référence à l'agriculture. dans le village. Il y avait des ruines qui ressemblaient à une très ancienne église abritant un tombeau. (...) J'ai goûté des bonbons à l'anis aux parfums menthe, cassis et citron. J'ai adoré l'anis aux parfums cassis et citron !

Nous nous sommes promenés dans le village et nous avons dessiné le beau paysage. 

Sur certains bâtiments, nous avons observé des portraits d'habitants de ce village. Nous avons cru que c'étaient de vrais visages nous observant !

Calvin (CM2)

(...) Au musée, Marie nous a présenté plein d'objets rares. Ensuite sa fille nous a expliqué d'où viennent les origamis. Après, nous avons fait des grenouilles en origami. 

Après avoir mangé, nous sommes allés dessiner des parties du village de Flavigny (des paysages). Nous avons aussi dessiné de n'importe quel angle le paysage qui nous entoure. 

Après ça, nous sommes allés acheter des anis. Il y avait plusieurs sortes de goûts : menthe, citron, café, violette etc... Par la fenêtre, j'ai cru apercevoir l'usine d'anis. Et c'est là que que nous fini notre visite. 

Mais sinon ce voyage à Flavigny va me faire des souvenirs...

Arthur (CM2)

Nous sommes allés en sortie scolaire à Flavigny-sur-Ozerain. C'est un village de 300 habitants où ils fabriquent des anis. C'est un village médiéval construit par Flavinius, général de l'armée de Jules César. 

Pendant la sortie, j'ai été surpris par les deux petits agneaux empaillés dans la musée, et aussi, quand Louise nous a montré la boîte à musique. Quand il n'y a pas de caisse de résonnance, on n'entend presque pas le son. J'ai beaucoup aimé faire des origamis avec Louise. l'après-midi, on a fait la visite de Flavigny et on a "croqué" les façades des maisons et aussi le paysage autour. 

Par contre, je n'ai pas aimé le retour en bus car il y avait beaucoup de bruit et j'étais fatigué. 

Clara (CM2)

(...) Nous avons visité le musée Algranate. Il y avait des moutons empaillés etc... C'était trop bien. Louise, la fille de Marie, la femme du créateur du musée, nous a joué du piano. Elle a fait des origamis. (...)

Ce qui a surpris les enfants...

Angèle (CM2)

J'ai été surprise par le style des maisons (plutôt ancien), par les portraits sur certaines façades des maisons et surtout par le musée Algranate. Au musée, j'ai été très intéressée par l'explication de Marie, la directrice, sur le bateau dans la bouteille. 

Hugo (CM2)

Ce qui m'a beaucoup surpris, c'était en fin d'après-midi quand on est allés au magasin d'anis. Il y avait plus de gens dans la boutique que dans les rues de Flavigny. 

Miriame (CM2)

Ce qui m'a surpris, c'était le musée car il était très beau et ancien. Il y avait même des moutons en exposition pour qu'on touche à leur laine. Mais il y avait qu'une seule personne qui avait le droit de le toucher. 

Walid (CM2)

Ce qui m'a surpris, c'est la taille du village. La ville est immense pour 300 personnes. Et aussi, la ville se situe au-dessus des montagnes. Toutes les rues sont en pente et des moines passent dans les rues.

Clémence (CM2)

Ce qui m'a marqué,  c'est que j'imaginais ça pas aussi petit. Aussi, il n'y a personne dans la rue. Je pensais que le village était plus joli. Je pensais que le musée était plus grand. 

Brechna (CM2)

Ce qui m'a surpris, c'étaient les chefs d'oeuvre du musée Algranate qui étaient absolument magnifiques. Tout m'a beaucoup surpris et ce qui m'a le plus marqué,, c'est le musée lui-même. Quand mon maître me parlait de ce musée en classe, je croyais que c'était un énorme musée. Mais en fait c'était un petit musée, mais avec beaucoup d'objets extraordinaires...

Ce que les enfants ont beaucoup aimé...

Angèle (CM2)

J'ai beaucoup aimé les maisons du village car elles étaient toutes anciennes. Il n'y avait aucune maison moderne comme chez nous. La présentation des salles du musée faite par Marie et sa fille était très captivante. Avec mes amis, j'ai beaucoup apprécié le moment du pique-nique. L'achat des bonbons à l'anis a été un moment gourmand car nous pouvions goûter chaque parfum comme le citron, le cassis, la fleur d'oranger,  la réglisse, la violette, la rose...

Clara (CM2)

J'ai beaucoup aimé le musée Algranate. Il était incroyablement bien. J'aimerais beaucoup y retourner. 

Hugo (CM2)

J'ai beaucoup aimé le musée car c'était très intéressant et c'est différent de tous les autres musées. On nous a appris beaucoup de choses du passé de Flavigny. 

Elina (CM2) 

J'ai aimé quand on a visité le musée. C'était très intéressant. Aussi ce que j'ai aimé, c'est quand on a mangé et aussi la visite de la crypte. Ce que j'ai préféré, c'est quand on devait dessiner la nature et quand on s'est arrêtés devant la fabrique d'anis. 

Miriame (CM2)

J'ai beaucoup aimé la pièce bibliothèque car il y avait des livres de toutes sortes comme des livres de sciences etc... 

Walid (CM2)

J'ai beaucoup aimé la ville et les paysages, et le musée Algranate parce que c'était beau à visiter. Les paysages parce que c'était beau. C'est l'un des plus beaux villages de France. Et le musée Algranate est très beau. Il y a de beaux objets à voir et des objets très beaux. Marie nous a fait une très bonne visite. 

Clémence (CM2)

Ce qui m'a plu, ce sont les croquis. Il y a eu aussi le magasin d'anis. C'est aussi qu'il n'y a personne dans les rues et qu'on peut avoir de l'intimité. 

Brechna (CM2)

Ce que j'ai aimé à Flavigny, c'est le musée Algranate lorsqu'on a fait des petits crapauds qui sautent et quand on s'est baladé dans la rue et on a dessiné tout ce qu'on trouvait joli. 

Yann (CM2)

Ce qui m'a le plus plu, c'est quand on est allé dans le musée. C'est quand on a parlé d'une personne qui se nomme M. Monaco. C'était une histoire très intéressante. Il y a aussi le moment où on a fait des grenouilles. 

Ce que les enfants n'ont pas aimé...

Angèle (CM2)

J'ai moins aimé la promenade l'après-midi à cause de la chaleur. J'aurais préféré visiter la fabrique d'anis.

Clara (CM2)

Je n'ai pas du tout aimé quand, vers le bus, un essaim d'abeilles est arrivé, sinon tout m'a plu. 

Hugo (CM2)

Il n'y a pas beaucoup de choses que je n'ai pas aimées, à part le trajet en bus car il y avait beaucoup de bosses et il faisait très chaud.

Elina (CM2)

C'est quand on marchait dans la chaleur et, aussi, on ne restait pas longtemps à chaque fois qu'on devait dessiner dans un endroit. 

Yann (CM2)

C'est quand on s'est promené dans la ville et qu'on a fait des croquis. C'était bien, mais ce n'est pas le truc que j'ai préféré. 

Walid (CM2)

C'est la marche parce qu'on marchait beaucoup et la ville est grande. Il y avait beaucoup de pentes. je n'avais pas trop envie de dessiner. Je préférais visiter la ville. 

Clémence (CM2)

C'est que le musée était tout petit et aussi la ville. 

Brechna (CM2) 

Ce que je n'ai pas aimé, c'est quand on était dans le car pour le transport. 

Flavigny-sur-Ozerain autrefois

Quatuor de percussions

de l'Orchestre Dijon Bourgogne

Création

"A Mille Temps"

Mercredi 7 mars 2018

Concert-spectacle "A 1 000 temps", création 2018 de l'Orchestre Dijon Bourgogne

en coréalisation avec l'Atheneum, le Centre culturel de l'Université de Bourgogne.

Quatuor de percussions de l'ODB :

Didier Ferrière, Philippe Massacrier, Violette Amiot et Sophie Thévenard.

Sur un texte de San-Seyha

Les services culturelles de la ville de Quétigny ont proposé aux écoles un superbe concert du Quatuor de  percussions de l'Orchestre Dijon Bourgogne. Ce quatuor était composé de Violette Amiot, Sophie Thévenard, Didier Ferrière et Philippe Massacrier.

Il s'agissait d'une création intitulée "A Mille Temps", s'inspirant de la célèbre chanson de Jacques Brel qu'on pouvait découvrir ici en percussion et accompagnement accordéon, une très belle adaptation pleine de poésie comme l'ensemble du spectacle. 

Les classes présentes à l'Espace Mendès-France sont parties dans un grand voyage poétique au rythme des percussions, marimba, vibraphone, caisses claires, et même une grande table, des tabourets hauts, une bouteille, une casserole, des objets de cuisines, de simples baguettes en bois et tout aussi magnifique, le corps des musiciens en guise d'instrument aux sons variés selon que le frappé se situait au niveau des mains, des cuisses ou des pieds. Ce voyage sonore extraordinaire était bercé des mots qui laissent le temps imposer sa marche, sans précipitation mais toujours dans le plaisir et la fantaisie. 

Si, pour certains des élèves, tout cela pouvait apparaître déconcertant car complètement déconnecté de leur monde habituel, c'était justement une belle surprise que de les emmener sur un territoire sonore inconnu où les percussions pouvaient autant évoquer la musique classique, les musiques du monde comme la samba, ou encore le tango d'Astor Piazzola, la chanson française, également le jazz. 

Le très beau travail des lumières complétait visuellement cet arc-en-ciel de musiques percussives qui souvent donnaient envie de frapper dans ses mains, de reprendre en choeur les mots chantés dans des phrases répétitives enjouées ou tout simplement de battre la mesure avec le pied. D'autres mélodies suaves pouvaient aussi donner envie de fermer les yeux et de se laisser bercer dans une forme de nuit courte mais apaisée. 

Etait-ce un concert ? Non, pas seulement.

Etait-ce une belle histoire pour petits et grands enfants ? Non, pas seulement.

Etait-ce du théâtre musical ? Non, pas vraiment. 

Etait-ce un spectacle poétique ? Non, pas seulement. 

C'était un peu de tout cela à la fois, et d'autres choses encore, certaines indéfinissables, juste à capter en émotions à fleur de peau. C'était un spectacle plein de sensualité musicale qui touche tous les publics.

Une belle découverte pour les classes de Quétigny. Un grand merci au Quatuor et au service culturel de la ville de Quétigny pour cette belle découverte.

Voici le programme interprété :

Jean-Sébastien Bach

Astor Piazzolla  "Libertango"

Maurice Ravel "Le tombeau de Couperin"

Modest Moussorgsky "Tableaux d'une exposition"

Medley de chansons françaises : Charles Trenet "La Mer", Jacques Brel "La Valse à Mille Temps", Edith Piaf "L"Hymne à l'Amour"

Julie Davila "Stool Pigeon"

Stomp "Extraits"

Emmanuel Séjourney "Martian Tribes"

Des extraits du spectacle en vidéo

La galerie-photos du spectacle

Inviter le cinéma à l’école, au-delà de l’aspect artistique et culturel, c’est aussi permettre aux enfants de s’interroger sur le sens des images, leur fabrication, sur les techniques qui amènent le spectateur à s’émouvoir.

D’une certaine façon, le cinéma est un doux mensonge. On peut faire dire ce qu’on veut à une image. Il n’est pas étonnant que les états s’en soient emparés pour leur propagande, comme des groupes en ont utilisées pour symboliser une idée à défendre. Le même cliché de ce soldat américain tombant sous les balles vietnamiennes a servi autant à dénoncer l’absurdité d’une guerre d’occupation inutile pour les uns que la violence des soldats Viêt-Cong pour les autres.

Comprendre l’image et son fonctionnement, savoir ce qui se cache derrière l’apparence est absolument nécessaire car l’image a un langage à décrypter qui permet la fabrication d’un film, comme il permet dans tous les arts  à images d’appuyer sur un point de vue ou un autre (photographie, mise en lumière des spectacles, théâtre aussi, publicités bien sûr…).

Ceci est d’autant plus important à notre époque où les techniques liées à l’informatique permettent de falsifier aisément la vérité d’une photographie ou d’un film, des personnages ou des objets en plus en en moins, modification des formes, des couleurs, du décor etc…, bref, si on ne connaît pas le langage de l’image, d’une part on peut se laisser berner par des manipulations à but de propagande, et d’autre part, il est difficile pour un artiste, un créateur de construire une œuvre visuelle.

Pour des enfants, savoir lire une image, c'est aussi une forme de citoyenneté. 

Aussi, les classes de CE2, CM1 et CM2 (Mmes Deloge-Ballot,  M. Sourrieu et M. Marchand) profitent-elles d’un programme de 3 films à découvrir pour l’année 2017-2018.

Le premier de ceux-ci est intitulé « Impression de montagne et d’eau ».

Il s’agit d’une série de films d’animation des studios de Shangaï.

En effet, en 1949, à Shanghai, en Chine, naissent les Studios des Films d’Animation qui regroupent tous les grands maîtres de l’animation, du dessin, de la bande dessinée et aussi des peintres.

Te Wei et ses amis vont, entre autres, inventer et mettre au point la technique du « lavis animé » puis le « lavis découpé », trouvant leur inspiration dans la tradition ancienne de la    calligraphie, de la peinture chinoise utilisant l’encre de Chine et l’aquarelle.

Après une interdiction entre 1965 et 1980 (période de Mao Zedong), les studios reprendront ce travail  sur le lavis, donnant ainsi naissance aux petits chefs d’œuvres d’une compilation de films d’animation présentés sous le titre « Impression de montagne et d’eau ».

Et d'abord qu’est-ce que le lavis ?

Le lavis est une technique de peinture consistant à n'utiliser qu'une seule couleur (à l’aquarelle ou à l’encre de Chine) qui sera diluée pour obtenir différentes intensités de couleur. Les Chinois utilisent également des bâtons d'encre de Chine en différentes couleurs (rouge, jaune, vert, bleu, etc.). L'utilisation de l'encre naturelle de seiche ou sépia, donne des tons bruns clairs caractéristiques des lavis anciens.

Parmi les 7 films présentés dans cette compilation, trois ont retenu notre attention en particulier : « Les singes qui veulent attraper la lune », « Impression de montagne et d’eau », « Les trois moines ». Ce sont trois exemples inspirés de la tradition et de la philosophie (pensée) chinoise.

IMPRESSION DE MONTAGNE ET D’EAU

Chine - 1988 - 19 min - Animation - Sans paroles - Un film de Tei Wei

Prix 1988 du film d’animation de Shangai, Grand Prix 1989 du Festival d’Animation de Pékin, Prix du meilleur Court métrage 1990 du Festival de Films de Montréal, Prix du meilleur film 1992 du Festival d’Animation de Mumbai (Inde)

Le film utilise une technique unique au monde, mis au point en 1960 dans le film « Les têtards à la recherche de leur maman » : le lavis animé à l’encre de chine et à l’aquarelle (technique toujours tenue secrète). C’est une animation parfaite et magique qui fait oublier qu’il a fallu, pour ces 19 minutes, 20.000 clichés, et près de 12.000 peintures. Ce film rappelle dix siècles de peinture chinoise et des centaines d’œuvres de cette tradition.

"Impression de montagne et d'eau" de Tei Wei

Impressions d'enfants 

Je n'ai pas trop aimé le film parce qu'il n'y avait pas de couleurs et pas de paroles. Et il y avait beaucoup de musiques. (Yann)

C'est l'histoire d'une rencontre entre un homme et un enfant. Ils se lient d'amitié. L'enfant aide l'homme à traverser un cours d'eau à l'aide d'une pirogue. Suite à la traversée, l'homme fait un malaise et l'enfant lui porte secours. Pour le remercier, le vieil homme apprend au jeune à jouer un instrument, une sorte de cithare. Après quelque temps, ils doivent se séparer. l'enfant accompagne le vieil homme avec tristesse à la montagne et disparaît derrière la brume. (Jihad)

Le film parlait de la patience dans l'apprentissage, du temps qui passe, de la transmission intergénérationnelle. Au début, ça m'a paru bizarre ce silence aussi soudain, mais j'ai fini par m'habituer. (Imade)

C'est une animation parfaite et magique. C'est étrange parce qu'il n'y avait pas de paroles. Ca m'a fait penser aux vieux filmes en noir et blanc.  (Ambrine)

Je n'ai pas trop aimé ce film car il n'était pas drôle. (Théo)

J'ai trouvé que le film était bien parce que c'est calme. Il n'y a pas de voix et c'est silencieux. les images étaient intéressantes parce que c'est à la peinture. L'histoire m'a plu parce que le monsieur a appris à jouer d l'instrument de musique au garçon. (Adel)

"Impression de montagne et d'eau", je n'ai pas aimé la peinture car il n'y avait pratiquement que du noir, du noir, du noir, du noir et encore du noir. J'avais mal aux yeux à force de regarder (...) Il n'y avait pas d'action et c'était ennuyeux. Ce n'est pas comme les films de d'habitude.  (Elina)

C'est un film silencieux où il y a beaucoup de sons aigus et des musiques asiatiques. Les dessins ont été réalisés à l'encre noir et sont originaux car différents de ce qu'on voit habituellement à la télévision.  (Calvin)

Dans le film, l'homme est mort. Et avant de mourir, il offre son instrument au garçon. Puis il est parti. (Naoufel)

J'ai bien aimé que ce soit des aquarelles. C'est très agréable cette sensation de ralentissement. Le fait que ce soit muet mais avec de la musique ajoutait quelque chose de pacifique et c'était vraiment bien de la regarder. C'est autre chose que ce que l'on voit habituellement. (Léo-Paul)

J'ai bien aimé mais ce n'était pas de mon genre. Il était sans paroles. (Sara)

Je n'ai rien compris. le problème c'était qu'il n'y avait pas de bruit. Ce n'était pas drôle. La musique était bizarre. C'était ennuyeux. Je préfère les dessins animés et les mangas. (Adrien)

Je n'ai pas aimé le film. Il ne parle pas. Il n'y a pas de musique. Et aussi, la seule que j'ai aimé, c'est la barbe du monsieur.  (Walid)

Mon impression est qu'on entendait presque que du silence ; ça m'a fait bizarre. Il n'y avait pas beaucoup de couleurs. (Miriame)

J'ai trouvé le silence un peu ennuyeux. Mais ce que j'ai aimé, c'est que, malgré l'absence de la voix, on comprend l'histoire. Puis les images m'ont vraiment plu. (Brechna)

[A la fin] Ils partent tous les deux dans les montagnes, puis le monsieur dit à l'enfant qu'il doit partir. Et il lui donne son instrument. Et même si l'enfant le retient, le monsieur s'en va. (...) (Clara)

(...) Le garçon regarda en direction de la montagne et voit le vieux monsieur monter au ciel. (Emma)

L'enfant et le vieil homme partent à la montagne. le monsieur donna l'instrument de musique à l'enfant. l'enfant s'est mis à genoux et le monsieur est parti sans prévenir. L'enfant l'a cherché partout. Et c'est seulement quand il est dans la montagne loin qu'il disparaît. (Kenza)

LES SINGES QUI VOULAIENT ATTRAPER LA LUNE

Chine - 1981—10 min -  Animation - Sans paroles -  un film de Zhou Keqin - Prix 1982 du Festival International du Film d’Animation pour les Enfants à Ottawa (Canada), Prix 1987du Meilleur Court métrage du Film de Bulgarie

Après avoir grimpé les uns sur les autres, des singes essaient d’attraper la lune. C’est alors que l’un d’entre eux , voyant le reflet de l’astre de la nuit au fond d’un puits, persuade ses amis de la capturer à la surface de l’eau. C’est une histoire adaptée d’une histoire populaire très ancienne, inspirée des pensées de Confucius.

Elle montre que toute apparence n’est pas forcément vraie, et même le plus souvent, est fausse.

La technique utilisée pour ce film, en plus du lavis, est le papier découpé, en fait ici il est déchiré et les fibres imbibées de couleur donnent l’aspect duveteux et poilu des singes. C’est aussi un jeu d’ombres chinoises.

"Les singes qui voulaient attraper la lune" de Zhou Keqin

Impressions d'enfants

J'ai bien aimé le film, surtout quand les singes pensent que c'est un bout de bois. Mais en fait, c'est un serpent. (Yann)

le film parlait de l'apparence, de la coopération et de l'égoïsme. La coopération des singes est une très bonne qualité mais en revanche leur égoïsme va même les rendre tristes. (Imade)

Plusieurs singes voulaient attraper la lune, mais c'était une illusion. (Hugo)

[A la fin] Ils n'ont plus vu la lune. Ils ont cru qu'elle n'était plus là. (...) Donc il faut se méfier de l'apparence. (Clémence)

Le film était drôle car les singes voulaient attraper la lune. Au début de l'histoire, ils s'entraidaient. A la fin, ils se disputaient car ils la voulaient pour eux. La moralité de l'histoire, c'est que l'égoïsme, la tromperie, sont négatives et ne servent en rien le progrès. (Calvin)

(Les singes) Ils pensaient que la lune, c'était un fruit. Et à la fin, ils se sont battus pour la prendre. C'était très drôle. (Sara)

J'ai bien aimé ce film, mais il n'y avait pas beaucoup de paroles. (Miriame)

(Un singe) Il prend une coquille et attrape l'eau du puits. Et il voit le reflet de la lune. Il croit l'avoir attrapée. Mais quand il le dit à ses amis, ils se battent tous pour l'avoir. Mais la coquille tombe et se casse. Le singe regarde si la lune est là, mais, quand il la voit dans le ciel, il comprend tout. (Clara)

(...) L'histoire montre que toute apparence n'est pas forcément vraie, et même le plus souvent, est fausse. (Emma)

(...) Les singes ont alors compris que la lune resterait dans le ciel pour que tout le monde puisse la voir. (Kenza)

LES TROIS MOINES

Chine - 1980 - 19 min - Animation - Sans paroles - Un film de Ah Da -

Ours d’argent 1982 au 32ème Festival International du Film de Berlin, section Court Métrage, Prix d’Excellence en Animation 1981 remis par le Ministère de la Culture de Pékin

C’est la transposition drôle et ironique d’un ancien proverbe chinois : « Un moine porte deux seaux d’eau, deux moines portent un seul seau d’eau et quand ils sont trois, ils manquent d’eau. »

Ce court métrage est truffé de gags, d’inventions visuelles et sonores, un peu comme le cinéaste français   Jacques Tati. Il évoque l’égoïsme et l’hypocrisie des gens en général. C’est un film d’animation plus classique, à la gouache avec des musiques bouddhiques traditionnelles où se mêlent la poésie et une réflexion sur les comportements des humains. 

Impressions d'enfants

"Les trois moines" était très bien. Surtout, ce qui m'a plu, c'est quand le petit était dans l'eau ; ça m'a appris qu'il faut toujours s'entraider, les unes envers les autres. Ce que j'ai moins aimé, c'est quil n'y avait pas de paroles. (Yann)

Ce film parlait de la coopération et de l'égoïsme. l'égoïsme des trois moines est tellement grave qu'il faut que le temple brûle pour qu'ils s'entraident. (Imade) 

Ce film parlai de trois moines qui ne voulaient pas aller chercher de l'eau. (Hugo)

Au début, il y avait un moine. Il était petit mais pas gros. Il est allé à la rivière pour chercher de l'eau. Ensuite, une autre moine est arrivé. Il était grand mais pas gros. Dés qu'il est arrivé, il a bu de l'eau puis il est partie en rechercher. le soir, ils étaient en train de prier. Le lendemain, le dernier moine est arrivé. Il était petit mais cette fois-ci il était gros. Il était tellement fatigué qu'au lieu de rejoindre les autres, il s'est baigné dans l'eau. Puis il est entré chez les moines, et il a bu toute l'eau. Après je ne me rappelle pas très bien mais je me souviens qu'il y avait le feu causé par une petite souris. Ils ont coopéré pour éteindre le feu. Résultat final, ils ont trouvé une manière d'aller chercher l'eau plus efficace. Ce dernier film, c'était le meilleur. Oh la la ! J'adore. Sublimissime. (Elina)

Il a suffi qu'il y ait le feu pour s'entendre. En gros, il faut toujours s'entraider. (Clémence)

Ce film racontait l'histoire de trois moines [bouddhistes] qui vivent dans un temple. Tous les jours, dans leur tradition religieuse, ils devaient verser de l'eau dans la vase de la statue. Ils étaient en conflit car aucun d'eux ne voulaient se désigner pour aller chercher l'eau. Ensuite leur temple a pris feu et ils se sont empressés de l'éteindre. le but de ce cours métrage est de faire comprendre au public l'importance de la solidarité. (Calvin)

Pour moi, c'était le meilleur des trois films. C'étaient trois moines, un petit maigre, un petit gros et un grand maigre. Au début, il y en avait un. Tout se passait bien. . Ensuite il y a eu un deuxième. Tout allait bien. Mais quand le troisième est venu, il ne faisait que de boire et il ne voulait pas aller chercher de l'eau.  Et un jour, une petite souris mangea le bout de la bougie et là, il y a eu le feu. les trois moines devaient aller chercher de l'eau. Ca a pris du temps. Quelques jours jours plus tard, les trois moines sont redevenus amis et ils se sont entraidés. Ils ont trouvé un système pour chercher l'eau chacun à leur tour.  (Sara) 

"Les trois moines", c'était très drôle quand le troisième est venu. (Walid)

(...) Ils ont créé la manivelle ; comme ça, c'est plus facile. (Miriame) 

(...) Un jour, une souris mange une bougie allumée et met le feu au temple, ce qui obligent les moines à s'entraider. A la fin, ils trouvent un moyen pour aller chercher de l'eau. (Clara)

(...) Une petite souris a mis le feu aux rideaux avec une bougie ! Du coup, les trois moines se précipitèrent chacun avec un seau d'eau pour éteindre le feu. Depuis ce jour, il n'y a plus eu de conflits entre eux. (Emma)

(...) Grâce à cette leçon, les trois moines ont compris qu'ils devaient mieux vivre ensemble. J'ai trouvé que c'était intéressant et calme. Mais je n'ai pas trop aimé. (Kenza)

Avis généraux sur les trois films

Les trois étaient différents de ce qu'on voit d'habitude car il n'y avait pas de parole. Mon film préféré était "les trois moines".  (Angèle)

Ces trois films ont été en même temps drôles et donnaient une morale, ce qui m'a plu. (Imade)

Pour moi, je n'ai pas aimé parce qu'l n'y avait pas de son. Mais j'ai beaucoup aimé les images, les personnages en peinture et les paysages, ainsi que les couleurs... J'ai préféré "Les singes qui voulaient attraper la lune" et "Les trois moines" parce qu'il y avait plus de couleurs que "Impression de montagne et d'eau" avec ses couleurs plus sombres. (Emma)

Sortie Champignons

Vendredi 20 octobre, nous sommes allés dans la forêt de Saint-Léger-Triey, avec l'association Quetigny-Environnement, pour ramasser des champignons.

Nous avons cueilli différents champignons : anthurus d'Archer, vesse de loup, amanite-panthère, clavaire, russule ...

Nous avons beaucoup appris sur les champignons.

Nous avons aussi vu de toutes petites grenouilles.

Cette sortie était très intéressante.

Galerie-Photos

Fête de la Musique 2017

Concert à l'espace Mendès-France - Quétigny

Classes de CM1 (M. Sourrieu) et CM2 (Mme Mannino et M. Marchand)

Après un long travail collectif depuis six mois, les classes de CM1 et CM2 de l'école des Cèdres ont présenté un concert de chanson française devant les parents d'élèves à l'espace Mendès-France de Quétigny. 

C'était un beau voyage musical depuis les années 1930 à nos jours, de Jean Nohain à la Rue Kétanou. 

Sous la direction d'Evelyne Menaucourt, intervenante musicienne dans les écoles primaires et au collège, les élèves ont assuré de bout en bout un spectacle de qualité devant environ 180 spectateurs.

Entrées et sorties en autonomie, placements sur scène impeccables, belles voix enfantines, les 70 membres du choeur de l'école des Cèdres ont donné beaucoup de plaisir aux personnes présentes. La plupart des chansons étaient connues, certaines même très célèbres au point que le public chantait parfois en même temps que le choeur.

Il faut dire qu'en plus des mois de préparation,  les trois classes avaient répété la veille à Mendès-France pour mettre en place les mouvements et les positions sur scène. 

Ce fut un bel aboutissement pour ce travail vocal de longue haleine, difficile parfois avec des textes pas forcément évidents au premier abord. Mais le résultat obtenu était à la hauteur de l'investissement de chacun, enfants comme adultes.

L'équipe enseignante remercie chaleureusement Evelyne Menaucourt, l'intervenante-musicienne pour ce projet de chanson française riche et passionnant, ainsi que Mathilde du service culturel de la mairie pour avoir intégré ce concert dans le programme En Quêt' d'Ailleurs (concerts et animations à Quétigny pour la fête de la musique), permettant ainsi de valoriser le travail artistique des enfants des écoles au sein de la vie locale. C'est une grande chance pour des élèves et des enseignants de pouvoir présenter des spectacles ou des rencontres artistiques dans des conditions aussi favorables avec des moyens techniques aussi importants. 

Un grand merci également à Laurie Bergogné, notre collègue du CP-CE1, pour sa présence active, notamment à l'entrée de la salle pour accueillir les spectateurs. 

Il reste maintenant ces chansons dans les têtes, des refrains qui se fredonnent encore en récréation ou dans l'allée pour rejoindre la grille à la sortie des classes.

Pour beaucoup, ce fut une expérience très riche autant au niveau artistique qu'au niveau humain, un partage d'émotions que le public a ressenti puissamment. Les retours des familles en sont le témoignage. 

Après le projet Rameau il y a deux ans, après le concert Rock et les chansons Renaissance l'an passé, après ce concert de chansons françaises cette année, l'école des Cèdres marque encore une fois son attachement à la musique et au chant, à l'art en général, cet art qui permet à tous de libérer en soi une énergie positive, une créativité capable de faire grandir les enfants pour qu'ils aient confiance en eux et dans les autres, donnant ainsi la possibilité d'investir dans l'apprentissage avec des valeurs fortes. 

Voici maintenant deux galeries-photos

Galerie-photos de la répétition du 19 juin

Galerie-Photos du concert du 20 juin

Voyage en chansons françaises 

Chœur des élèves de Cours Moyen de l'école des Cèdres 

Espace Mendès-France - Quétigny

Mardi 20 juin 2017 à 18 heures

Dans le cadre du programme d'enseignement de la musique et du chant à l'école et de la fête de la musique, les élèves des classes de cours moyen (CM1 et CM2) de l'école des Cèdres présenteront un grand concert à l'Espace Mendès-France de Quétigny le mardi 20 juin 2017.

Sous la direction d'Evelyne Menaucourt, intervenante-musicienne, ils chanteront des morceaux de Jean Nohain et Mireille, Charles Trenet, Alain Souchon, Thomas Fersen et la Rue Kétanou, bref un grand voyage en chansons, des années 30 aux premières années du 21ème siècle. 

Plus de 70 choristes pour faire vibrer la chanson française dans toute sa variété. 

Un grand moment en perspective après le concert rock de l'an passé. 

Ce concert est gratuit, mais l'entrée n'est possible que sur réservation préalable à l'école des Cèdres auprès des enseignants concernés (Mme Mannino, M. Sourrieu et M. Marchand). Vous pouvez faire parvenir vos demandes par l'intermédiaire des enfants des classes de CM qui en informeront les enseignants. 

Il est aussi possible de réserver en laissant un message sur le répondeur de l'école des Cèdres au 03.80.46.03.75. 

Dans le cadre du festival  "En Quet' d'Ailleurs"

(Concerts, Spectacles, Animations)

Fête de la Musique du 19 au 21 juin 2017 à Quétigny

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